La temporada de boletas de calificaciones escolares está sobre nosotros. Como parte del sistema de responsabilidad estatal, el Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin (DPI) produce una boleta de calificaciones para cada escuela y distrito financiado con fondos públicos en el estado. Como este es el primer año que The Lincoln Academy recibe una boleta de calificaciones, pensé que podrÃa ser útil revisar el proceso de boleta de calificaciones del estado y cómo TLA encaja en todo.
Conceptos básicos de la boleta de calificaciones escolares
Las boletas de calificaciones se emiten anualmente para el año escolar anterior. Incluyen datos sobre múltiples indicadores para varios años en cuatro áreas prioritarias diferentes:
Logro
Crecimiento
Resultados del grupo destinatario
En camino a la graduación
La evaluación de los datos del indicador da como resultado el puntaje general de responsabilidad de una escuela o distrito. Este puntaje coloca a la escuela/distrito en una de las cinco categorÃas generales de calificación de responsabilidad:
Responsabilidad alternativa
Como parte del sistema de rendición de cuentas de la boleta de calificaciones, el DPI tiene un proceso alternativo de rendición de cuentas para las escuelas que no tienen los datos necesarios para calcular el puntaje de una libreta de calificaciones escolares. Las escuelas que caen en este proceso incluyen aquellas que tienen menos de 20 estudiantes de año académico completo en grados probados en el año actual, escuelas sin calificaciones probadas (escuelas K4-2) y escuelas NUEVAS (primeros tres años).
The Lincoln Academy, como una nueva escuela / distrito, está participando en el proceso alternativo de rendición de cuentas para el año escolar 2021-2022. Como resultado, nuestra boleta de calificaciones se ve un poco diferente a una boleta de calificaciones para una escuela / distrito más establecido. Enumera una calificación alternativa en lugar de una de las categorÃas de calificación estándar descritas anteriormente y no contiene datos de años anteriores. Puede acceder a nuestra boleta de calificaciones aquà seleccionando The Lincoln Academy como el Distrito.
Cómo funciona la responsabilidad alternativa para las nuevas escuelas
La rendición de cuentas alternativa es un proceso de autoevaluación prescrito por el DPI y supervisado por el distrito. La escuela / distrito evalúa el desempeño en tres áreas prioritarias que se alinean con las boletas de calificaciones escolares y los requisitos de responsabilidad del Departamento de Educación de los Estados Unidos:
Elevar el rendimiento estudiantil en lectura
Elevar el rendimiento de los estudiantes en matemáticas
Preparar a los estudiantes para estar en camino hacia el éxito
Las nuevas escuelas que no tienen datos de un año anterior seleccionan un indicador que puede medir el progreso de los estudiantes desde el otoño hasta la primavera. Se puede usar un indicador de datos relacionado con la asistencia o la graduación para evaluar la preparación de los estudiantes para estar en camino hacia el éxito.
La evaluación de los indicadores de datos seleccionados determina una puntuación general de calificación alternativa de Progreso satisfactorio o Necesita mejora.
Calificación de Responsabilidad Alternativa de la Libreta de Calificaciones de TLA
TLA utilizó datos asociados con los resultados de las pruebas del Sistema de Evaluación de Estudiantes de Wisconsin (examen Forward, ACT Aspire) como un indicador del rendimiento académico en lectura y matemáticas para estudiantes de 6º a 9º grado. TLA también utilizó datos de NWEA MAP desde el otoño hasta la primavera como un indicador del cumplimiento de los objetivos de crecimiento académico. Por ejemplo:
Los datos de asistencia fueron el indicador utilizado para evaluar la preparación de los estudiantes para estar en camino hacia el éxito. El promedio de asistencia escolar de TLA fue del 94.2% para el 2021-22 año escolar.
Se determinó que la calificación general de responsabilidad alternativa de TLA para 2021-2022 era un progreso satisfactorio.
Algunas notas sobre los datos
Los recuentos de educación especial y estudiantes de inglés se midieron como un punto en el tiempo en el otoño. Al final del año, esas cifras eran 11% Educación Especial y 15% Estudiantes de Inglés. Este año, otoño de 2022, son 12% y 23% respectivamente.
Estamos particularmente satisfechos con el progreso con respecto a nuestros resultados K5-2 y 6-9 NWEA MAP. Nuestro objetivo era alcanzar objetivos de crecimiento de clase de al menos el 110% y garantizar que al menos el 50% de los estudiantes cumplieran con sus objetivos de crecimiento individuales. Los resultados de TLA de otoño a primavera indicaron un crecimiento de clase del 146% en matemáticas y un crecimiento de clase del 116% en lectura. Además, el 73% de los estudiantes cumplieron con sus metas individuales de matemáticas y el 58% de los estudiantes cumplieron con sus metas individuales de lectura.
Avanzando
Si bien los datos de NWEA MAP y Forward mostraron progreso, al revisar los datos del examen Forward, reconocemos que nuestros estudiantes aún tienen espacio para crecer. Hay un trabajo significativo por delante, sin embargo, al comparar estos puntajes con los distritos locales y el estado, TLA está mostrando una gran promesa.
A medida que avanzamos hacia el segundo trimestre de este año escolar enfocados en nuevos aprendizajes y crecimiento, sigo comprometido a garantizar que el cuerpo académico de TLA continúe siendo un reflejo de la comunidad de Beloit y que los académicos logren logros a nivel de grado dentro de los tres años posteriores a la inscripción.
Me mantengo firme en hacernos responsables de esos compromisos y continuaré trabajando arduamente para comunicar sobre el trabajo que nuestros estudiantes, familias y personal están realizando en nuestra comunidad escolar para lograr estos objetivos.
Kristi Cole es la Directora de Educación de The Lincoln Academy en Beloit, Wisconsin.