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La promesa de lo que es posible

El otoño está aquí y con él viene la publicación anual de los resultados de los exámenes del Sistema de Evaluación de Estudiantes de Wisconsin (WSAS) administrados a los estudiantes durante la primavera del año escolar 2022-2023. Tanto el año pasado como este año, compartimos nuestros datos combinados de competencia en los exámenes con las familias, el personal y la comunidad, como es común en la mayoría de los distritos. Este año, estamos profundizando en los datos para compartir lo que estamos aprendiendo sobre nuestros estudiantes, nuestros enfoques para aumentar la competencia, nuestros desafíos y las preguntas que nos hacemos. Este será el primero de una serie de blogs que cubrirán nuestros resultados.



Los estudiantes de tercer grado superan las tasas estatales de competencia en lectura y matemáticas


Cuando abrimos las puertas de The Lincoln Academy (TLA) asumimos una serie de compromisos con la comunidad, con nuestros estudiantes y con nuestras familias escolares. Quizás el más importante fue el compromiso con el rigor académico y para garantizar que los estudiantes sean competentes en las materias básicas, particularmente inglés (ELA) y matemáticas. Nos complace compartir que, después de solo dos años, estamos empezando a ver la promesa de lo que es posible.



Las tasas de competencia en el examen Forward para los estudiantes de tercer grado de TLA incluyeron ELA 37.3% y Matemáticas 51.2%. Los estudiantes de Wisconsin en los mismos grados obtuvieron una calificación de competencia a una tasa de 37.0% en ELA, 47.9% en Matemáticas.


Estos resultados son especialmente notables si se tiene en cuenta que nuestros alumnos de tercer grado resistieron el covid durante gran parte de sus años de jardín de infantes y 1er grado, la mayoría en casa en un entorno de aprendizaje remoto. El trabajo de recuperación que se está realizando es fundamental para los académicos. Cuando se comparan las proyecciones del MAP 2021-2022 de tasas de competencia del 15 % en ELA y del 48.7 % en matemáticas para los estudiantes de 2.º grado con las tasas de competencia del examen Forward 2022-2023 del 37.3 % en ELA y del 51.2 % en matemáticas para los estudiantes de 3.er grado, se ve un salto dramático.


¿Por qué es importante?


Las investigaciones nos dicen que el dominio de la lectura en tercer grado es un marcador crucial en el desarrollo educativo; Está altamente correlacionado con el éxito escolar futuro y la graduación de la escuela secundaria. Estos primeros grados son fundamentales y entendemos que es esencial que ayudemos a nuestros jóvenes estudiantes a desarrollar habilidades básicas para allanar el camino para una vida llena de opciones. Hay una frase relevante y que se menciona a menudo: "Los estudiantes de primaria están aprendiendo a leer y en la escuela intermedia están leyendo para aprender".


Entendimos esto cuando comenzamos TLA, que fue la razón para lanzar con la banda de grado K4-2 y agregar un grado cada año a partir de entonces. Sabíamos que "cultivar lo nuestro", en otras palabras, aumentar la competencia entre nuestros primeros alumnos era esencial para el éxito a largo plazo de nuestros alumnos y nuestra escuela. Estos puntajes refuerzan esas decisiones y anticipamos ver un aumento en las tasas de competencia a medida que nuestros estudiantes más jóvenes avanzan hacia ese marcador de grado 3.


Evaluar lo que funciona


Los datos de prueba son una herramienta importante a medida que evaluamos y ajustamos nuestro propio trabajo en TLA, un componente continuo y crítico de nuestro trabajo. Después de todo, las escuelas chárter, desde sus inicios, han sido concebidas para servir como laboratorios de innovación. En TLA, utilizamos datos a nivel académico para impulsar los apoyos académicos: el tiempo de What I Need (WIN), el trabajo en grupos pequeños y la participación en Reading Corps. Combinamos esto con un entorno rico en aprendizaje exploratorio práctico diseñado para integrar conceptos académicos. Nuestros líderes escolares y educadores son entrenados utilizando el modelo Skyrocket, que proporciona entrenamiento directo sobre el manejo del aula, el dominio del contenido y la instrucción rigurosa. Y usamos datos para prácticamente todo.


Con estas prácticas como base, el equipo de TLA realizó una serie de ajustes en los años escolares 2022-23 para abordar las brechas de aprendizaje de 2.º grado identificadas a través de nuestra evaluación de datos. El ajuste primario: continuar trabajando codo a codo con nuestros dedicados y comprometidos maestros y asistentes educativos a través del proceso de coaching para refinar estrategias específicas. TLA utilizó los datos para asegurarse de que estábamos apoyando las intervenciones en grupos pequeños y proporcionando una instrucción educativa sólida. Si bien todavía tenemos espacio para crecer y un arduo trabajo significativo por delante, los resultados refuerzan nuestra creencia inquebrantable en las capacidades de nuestros estudiantes.


Para acceder a los datos completos de los resultados, puede visitar el sitio web de DPI en el Portal Público de WISEdash - Departamento de Instrucción Pública


Siguiente: Escuela intermedia, oportunidades por delante


Si bien es importante celebrar la promesa de nuestros estudiantes más jóvenes, es igualmente importante ayudar a nuestros estudiantes mayores que a menudo vienen a TLA muy por debajo de sus niveles de grado actuales. El próximo blog compartirá nuestros resultados, nuestro aprendizaje y las estrategias que estamos implementando para ayudar a nuestros estudiantes a tener éxito.


La Dra. Kristi Cole es la Directora de Educación de The Lincoln Academy, una escuela pública autónoma independiente K4-12 2x en Beloit, Wisconsin

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