El financiamiento escolar ha sido un tema frecuente recientemente, principalmente impulsado por el referéndum local propuesto, el proceso presupuestario estatal y la Serie de Gobierno Local patrocinada por la Stateline Community Foundation. Si bien hice una publicación de blog hace varios meses como una pieza introductoria sobre el financiamiento de escuelas públicas autónomas independientes, porque The Lincoln Academy (TLA) es la primera escuela de este tipo en nuestra área, todavía hay muchas preguntas y, a veces, algunos malentendidos. Como tal, esta será la entrega # 2 de lo que puede ser una conversación continua mientras trabajamos para construir un entendimiento local.
Como recordatorio, TLA está autorizado a través de un contrato con la Oficina de Oportunidades Educativas de la UW y se define por estatuto como una escuela charter 2x. Nota: También hay 2r escuelas charter independientes en WI y aunque el monto de financiamiento para esas escuelas es el mismo, los mecanismos para contar estudiantes y financiar escuelas difieren.
Estudiantes matriculados en 2x escuelas:
Son contados por su distrito escolar residente cuando el distrito calcula su límite de ingresos y ayuda general.
El Departamento de Instrucción Pública (DPI) calcula la ayuda para escuelas charter (número de estudiantes charter x por alumno charter aid) y reduce la ayuda al distrito residente en la cantidad igual al pago de la escuela charter.
El distrito escolar residente puede retener la diferencia entre el límite de ingresos y el pago de la carta para cualquier uso permitido.
¿TLA recibe pagos de matrícula de los padres, el Distrito Escolar de Beloit (BSD) o cualquier otro distrito escolar para sus estudiantes?
NO. TLA es una escuela pública y, como tal, es gratuita para todos los estudiantes. No cobramos ni recibimos matrícula de ninguna fuente.
¿Cuál es el impacto de la financiación de la carta en los distritos tradicionales locales?
Dado que la mayor parte de la discusión sobre el impacto financiero de TLA se centra en el Distrito Escolar de Beloit, los usaré para ilustrar el impacto.
Paso 1
TLA participa en el conteo de alumnos requerido por el estado en septiembre y en enero de cada año e informa nuestros datos de inscripción al DPI. Con base en estos recuentos, estimamos servir a 451 becarios FTE que son residentes del Distrito Escolar de Beloit en el año escolar 2022-23.
Paso 2
DPI reports independent charter school counts to the Beloit School District. The District counts the scholars when calculating their revenue limit.
451 x $10,049 (BSD por límite de ingresos por alumno) = $4,532, 099
Paso 3
El Departamento de Instrucción Pública (DPI) calcula el pago de la escuela charter por alumno para TLA y paga a TLA directamente (no BSD) una cantidad igual en pagos trimestrales. En otras palabras, el pago de DPI a BSD se reduce en una cantidad igual al pago de la carta.
451 x $9,264 (Pago de Escuela Charter Independiente) = $4,178,064
Paso 4
El BSD puede retener la diferencia entre el cálculo del límite de ingresos y el pago de la carta realizada a TLA. Esta es una decisión anual tomada por la Junta de Educación como parte de su proceso presupuestario. Estos fondos se reciben para niños que no son atendidos o apoyados por el Distrito Escolar de Beloit.
$4,532, 099 - $4,178,064 = $354,035
Notas: (1) Los límites de ingresos y el recuento de estudiantes variarán de un año a otro y los datos fluctuarán en consecuencia. (2) Las escuelas charter independientes solo reciben fondos para el número real de estudiantes atendidos en un año determinado. Esto es diferente a las escuelas tradicionales para alumnos.
¿Por qué TLA recibe menos fondos por alumno?
Los estudiantes de escuelas charter en Wisconsin siempre han sido financiados en niveles más bajos que los estudiantes públicos tradicionales, independientemente de sus necesidades o demografía.
¿TLA recibe menos fondos porque no sirven a académicos con necesidades similares?
Absolutamente no, eso es un mito. Como escuela pública, TLA está obligada a aceptar a todos los estudiantes y, de hecho, nuestros datos demuestran que les damos la bienvenida.
Actualmente, nuestros estudiantes incluyen 66% de bajos ingresos, 23% estudiantes del idioma inglés y 14% estudiantes con discapacidades. En comparación, el BSD publicó recientemente datos sobre medidas similares que informan que el 70.9% de estudiantes en situación de pobreza, el 17.7% de estudiantes del idioma inglés y el 15.3% de estudiantes con discapacidades.
Una reciente comparación estatal de información demográfica básica desafía aún más estos mitos.
Fuente: DPI
¿Cuánto de la disminución de los ingresos relacionados con la inscripción en BSD es atribuible a TLA?
Como se señaló anteriormente, en este año académico, los fondos para TLA reducirán los ingresos de BSD en aproximadamente $ 4.1 millones. Según la información de BSD publicada recientemente, la pérdida de ingresos para el distrito atribuible a la inscripción abierta en escuelas públicas en este año escolar es de $ 10,450,960. The funding loss is directly attributable to enrollment losses; the majority of students are enrolling in other traditional districts.
¿Cómo pueden los ciudadanos aprender más sobre los ingresos y gastos del
distrito escolar?
Los contribuyentes interesados pueden visitar el sitio web del DPI para obtener información sobre los ingresos y costos del distrito. Desafortunadamente, los datos disponibles más recientes son para 2020-21. Almacén de datos de servicios financieros escolares (wi.gov).
El Instituto de Derecho y Libertad de Wisconsin publica una tarjeta de puntuación escolar que incluye tendencias de información sobre el gasto total y por alumno, así como clasificaciones de competencia a nivel de distrito. Cuadro de mando escolar | Instituto de Wisconsin para la Ley y la Libertad (will-law.org)
Ambos recursos permiten a los usuarios seleccionar información específica del estado o del distrito.
Una nota final
Lo que es desafortunado acerca de la mayoría de las discusiones sobre educación hoy en día es el enfoque en el dinero. Si bien la financiación y la responsabilidad fiscal son importantes (¡y lo son!), a menudo nos distraen de las otras conversaciones críticas que deberíamos tener sobre el rendimiento estudiantil y cómo les está yendo a los niños. Deberíamos pasar al menos la misma cantidad de tiempo discutiendo los niveles de lectura o la ciencia de la lectura, las necesidades de salud mental y la intimidación post-pandémica, el éxito postsecundario y las necesidades cambiantes de los empleadores, o las necesidades e intereses de los padres mientras exploran sus opciones y tratan de satisfacer mejor las necesidades de sus hijos. El dinero es importante, pero los dólares no garantizan que se abordará el resto de la lista. Nuestros hijos confían en nosotros para ayudarles a construir su futuro. Tenemos que comprometernos con medidas más allá de los dólares que asignamos a cada una de ellas.
Kristi Cole es la Directora de Educación de The Lincoln Academy, una escuela autónoma independiente K4-12, 2x en Beloit, Wisconsin.
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